我从事教育和生物学教学工作25年了，与学生、同事、朋友交谈闲叙，少不了高考的话题，每当此时，我总感慨万分。

　　我记得1977年的仲冬，白雪覆盖塞北一所县级中学的校园，比我高两届以上的学哥学姐们神情庄重地跨过考试警界线，旁边只站了1名穿蓝衣服的警察。当时，我感觉高考是神圣的。后来从资料查出，这一年报考人数达570万！

　　1979年，我参加了向往以久的高考，以292分的成绩考入河北师范大学生物学系，当时考理化(史地)、数、语、政、英(英语只作参考分)，高考录取率仅为4%，在我读大三时生物学列入高考科目，满分30分，读大四时生物学占50分。

　　1983年，我毕业回到母校任生物教师，当时高考采用“文理分科”模式，生物占70分。至1992年9年的时光，我连续从事高三班主任和生物学教学工作，获得市县多项奖励，发表了多篇教育教学论文。由于当时河北采取高考预选，我的部分学生无缘参加高考，至今回想起来心中隐隐作痛。

　　1992年，我参加省阅卷工作时获悉，93年起生物学退出高考，当时心情很失落。但我并没有放弃生物学教学研究，时刻关注高考的变化，9年中有部分省市以不同形式恢复生物学高考，尤其是中科院76位院士给教育部恢复生物学高考联名信，我坚信生物学教学的春天会再次到来，但我的同学绝大部分改行，目前在中学任教的不到10人。高考制度也会影响一个教师的事业发展和方向。

　　2002年，生物学科以理综形式又加入高考队伍，高考采用“3+X”模式。由于工作需要，我2001年调到张家口市第一中学任教，9年的厚积薄发，激情再一次燃烧。至2005年4年间，我再次连续任高三班主任和生物学教学工作，教育教学水平又一次提升，我的学生中一大批考入清华北大等全国名校，近10篇教育教学论文发表于国家级生物学教学期刊，获得市级名师等多项奖励，成就感倍增。

　　高考试卷在稳中求变，由全国一张卷演变为分省命题和统一命题结合的多种形式。上海、广东、江苏采用“3+X+1”，其他采用“3+X”。这样有利于各地中学根据当地的文化条件实施素质教育，有利于高校选拔人才。

　　高校扩招带来了中学扩招，带来了教师的需求和合理流动，2005年我调到北京潞河中学任教。感受到京城深厚的历史文化底蕴的同时，也感受到京城部分家长和孩子非名校不上，非京城校不上而选择复读的艰辛和苦乐！

　　随着“新课标”模块教学的推广，多样化、选择性和探究性，让学生全面而有个性的发展是这一次高中新课程改革的亮点，高考制度将与之相适应，更加合理、和谐。例如：海南、山东、广东、宁夏2007年高考采用与“新课标”模块教学相适应的多元化高考模式。广东省实行“3+文科基础/理科基础+X”方案。山东实行“3+X+1”方案。海南实行“3+3+基础会考”方案。“宁夏实行“3+文综/理综”方案。“到2010年各地都将实施，有望改变“一考”变“多考”的模式。

　　纵观30年高考制度的变化，每一次课程改革和高考制度的改革，都会对学生、家长、教师、学校和社会带来深远影响。高考制度的改革，一定要与课程改革相衔接，一定要以科学发展观为基准，这是一个经历30年高考变化教师的深切体会。

　　(贺占云 北京市通州潞河中学）

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